年秋季，北京、天津、上海、山东、浙江、海南率先使用历史新教材《中外历史纲要》，使用近10年的专题史教材终于退出历史舞台，而作为第二批教改的湖北省，也将于年使用新教材。虽然距离新教材的使用还有一年时间，罗治业历史名师工作室未雨绸缪，召开工作会议，基于历史学科核心素养准备编写新教材的教案、学案、课件，在明年新教材正式实施时投入使用。
本次工作会议确定了年秋季学期至年春季学期的工作目标，即编制新人教版《中外历史纲要》导学案，并实现学案、教案、课件三个内容的统一，三位一体。
本次会议还确立了本年度工作室的工作进程：
1、年9月：召开全体成员会议，确定人教版新教材《中外通史纲要》学案编制模板，在主持人编制模板基础上提出修改、补充意见，最后定型《学案》编制模板。明确年秋季到年全年工作室的工作任务。
2、年10月：发放人教版新教材和教参（已通过书店征订），结合教材和教参组织学习定型模板的结构，明确模板编写的要求。分配编写任务和完成时间。
3、年11月—年6月：根据分配任务和编制要求完成编写《学案》，并实现《教案》、《课件》三位一体。
4、年7月汇编成册，集中时间集体审定，完成修改。
5、年8月印制，年新生使用，并力争向其他班级和学校推荐使用。必要时联系出版。
在会上罗治业校长给工作室老师提供了学案、教案的编写模板，指出学案、教案的编写要根据年《高中历史课程标准》，以“一核四层四翼”为指导思想，突出教育部提出的“十二个方面的”考查内容，彰显历史核心素养，导学案既要适合学考班完成合格考，又要考虑更深层次选考班的高考要求。为此，罗校长给每位成员明确了学案、教案的指导思想：
1、全面理解历史学科核心素养，从发展学生历史学科核心素养的角度制订教学目标，将核心素养作为教学的出发点和落脚点；
2、深入分析课程结构，合理整合教学内容：把握学习专题中的关键问题；确定教学内容中的重点问题；设计综合性的学习主题；
3、树立指向学生历史学科核心素养的教学理念，有效设计教学过程。构建以学生为主体的活动，创设历史情境，以问题为导向实现做中学，进行自主、合作、探究学习，在认识历史的过程中联系和运用知识，掌握历史的方法和技能，逐步学会全面、发展、辩证、客观的看待和论证历史问题。充分体现小组学习，实际演练做中学，马上应用、教中学，体现不学不讲、不做不讲、不议不讲；
4、准确把握学业质量水平标准2和4，即从唯物史观、时空观念、史料证实、历史解释、家国情怀五个方面区分学业考试与高考，既要适合学考班完成合格考，又要考虑更深层次选考班的高考要求。
通过本次会议，统一了工作室成员的思想，明确了本学年工作目标，为适应湖北省新教改做好了提前的准备。
罗治业历史名师工作室新教材教案、学案、课件编制分工安排
主持人：罗治业
执行人：朱凯、王涵、冉敏
成员：陈联福、潘伟、谭燕、吴碧权、吴本友、樊友奎、向成龙（利川五中）、吴应军（利川二中）、陈华健（利川三中）、冯毅（利川四中）
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